Итоговая рефлексия.

Огромных усилий и времени было потрачено на изучение нового, для меня, метода - метода проектов. Было множество вариантов темы проекта, сотню раз возвращалась к оцениванию, ещё большее число раз переписывала содержание... Но теперь, я чувствую, что смогу свернуть горы вместе со своими учениками. Уверена, что и они откликнуться на призыв поработать не так, как все привыкли, в рамках урока...

Огромное спасибо всем организаторам данного курса:
авторам образовательной программы, наставникам Светлане Михайловне Конюшенко и Петрущенкову Александру Владимировичу!!!

Модуль 8. Рефлексия.

Завершающий модуль. Как быстро за работой пролетело время... Ещё недавно я большими глазами смотрела на Светлану Михайловну и не понимала многого из её слов... А вот теперь, я могу объективно оценивать не только всою работу и деятельность, но и коллег! Конечно, для конечного проекта ещё надо поработать, но я с чувтвом собственного самоудовлетворения перечитываю странички своей работы...

Модуль 7. Рефлексия.

Да... Как же всётаки важно, чтоб новаторство было к месту! Неправильная оценка эффективности от использования может испортить даже самый хороший проект. Нашла и у себя недочёты, спасибо авторам курса и нашему наставнику-куратору Конюшенко С.М. за то, что не один вопрос не остаётся недовершённым: несколько раз и с разных позиций можно взглянуть на уже созданное...

Модуль 6. Рефлексия.

Учителю, если он хочет пользоваться авторитетом у ученико, необходимо на шаг опережать их, в использовании новаторствами. Очень выгодно, на мой взгляд, включать в урок новаторста в сфере компьютерных технологий. Важно только чётко понимать где, когда и для чего вы их используете, какой реакции ожидаете. Я нашла место применения не только IT-технологий в познавательном процессе, но и, популярным сегодня, сетевым сервисам в Интернет. Подробнее на страничке проекта, разработанного совместно с Евлашевой Еленой Анатольевной на тему: "Город: цена чистоты".

Модуль 5. Рефлексия.

Очень весомый вклад в свою профессиональную грамотность получила на этом занятии!
Познала истину: Постоянный, безоценочный, доверительный контроль и корректировка работы над проектом - залог успеха самого проекта! Ученики сами своими идеями, на мой взгляд могут либо горы перевернут, либо затушить всякие инициативы в группе. Контроль через самооценивание и оценивание в группе позволяет разрядить обстановку напряжённости при работе и переживания, что потом что-то может получиться не так.

Модуль 4. Рефлексия.

Поняла, почему в курс обучения вклёчёно не только знакомства с методом создания проектов, но и публичная его публикация! Современное поколение детей слишком привязаны к технике, или готовы легко влиться в поток знающих - умеющих. А публичное представление в сети + контроль не визуальный, а виртуальный, помогает в первом случае стимулировать работу над проектом на протяжении всего пути разработки, но и индивидуализировать обучение за счет внеурочных консультаций через сеть Интернет и скорректировать работу под каждого ученика (личность).
Опять посетила шальная мысль:"Хочу за школьную парту поднимать метод проектов от лица исполнителя! Столько идей по теме проекта в голове крутится!!!".
Корректировка визитной карточки вернула с небес на землю:"Надо компенсировать свои методические пробелы!!!"

Модуль 3. Рефлексия.

О! Самое интересное занятие на сегодняшний момент! Мы прикоснулись к великому таинству! :-)) Нам показали возможности сети Интернет и поделились идеями как их использовать в образовательном процессе! Хоть что-то родное... :-))

Модуль 2. Рефлексия.

Второе занятие считаю главным в процессе погружения в методику создания эффективных проектов, прежде всего, потому что непосредственно приблизились (во всяком случае возникло такое ощущение) к созданию собственного ПРАВИЛЬНО оформленного проекта! Примерили на себя "шкурку" ученика... Появились мысли:"Рановато я закончила шкуло..." - так захотелось побывать на линии фронта и прикоснуться к реализации проекта, а не быть просто руководителем и координатором.
Недостатком этого модуля считаю слишком плотный график работы (размышления от лица учителя слабо подкованного методически и методологически в виду небольшого опыта работы). Хотя, без руководителя занятий и её консультаций, работа над материалом книги заняла ЗНАЧИТЕЛЬНО больше времени!

Модуль 1. Рефлексия.

При изучении первого модуля чувствовала себя животным из зоопарка, которого выпустили в природную среду обитания. Словно в первый раз я слышала о таком средстве вовлечения учеников в познавательный процесс, как проектная деятельность. Хоть я и первый год в школе проработала, но некоторые этапы проектной деятельности заложить в учебный процесс пыталась. А тут... Мамочки мои! Кроме того, чтоб организовать правильную работу учеников, надо и методологически разъяснить почему и зачем нужно то или иное действие! Для себя решила:"Должна!" - и открыла канал для приёма информации.. :-)) Я же не первая, кто грамотно пытался в своё время пройти по этому пути!
Огромное спасибо нашему наставнику: Конюшенко Светлане Михайловне, за поддержку - это помогло частично избавиться от мандража перед началом работы!

Участник пилота V10.0

Приветствую Вас, посетители моего дневника!

Чтобы было проще распознать во мне человека, пожалуй, стоит представиться...
В простонародье имя моё Юлия Сергеевна, в виртуальной сети предпочтительнее для меня - Malu.
Моё географическое положение: Россия, г. Калининград.
Род занятий: учить и учиться.
Место работы: МОУ СОШ №50, г. Калининграда.
В данный момент я являюсь участником курса по созданию Эффективных проектов по программе Intel. V10.0. Ожидания на начало проекта: Получить методические рекомендации по правильной организации учеников для создания проектов. После посещения занятия, где рассматривался первый модуль поняла, что в моей методической копилке появятся ещё и навыки, позволяющие грамотно оформить уже созданный проетк. Рефлексию по каждому модулю в отдельности можно будет прочесть в сообщениях с соответствующими заголовками.